Мешкова. Рефлексивность и учебно-профессиональная мотивация студентов- психологов экстремального профиля

Аннотация:
Проблема становления рефлексии в учебной деятельности, а также роли в профессиональной мотивации все чаще выступает предметом изучения, так как разработка средств ее формирования приближает решение проблемы стимуляции саморазвития личности, возможность управления развитием субъекта и совершенствования его деятельности. Немаловажное значение имеет проблема детерминант рефлексивности и учебно-профессиональной мотивации у студентов психологов экстремального профиля. В качестве основных диагностических средств выступали: «опросник рефлексии личностных свойств (А.В. Карпов)», «методика для диагностики учебной мотивации студентов (А.А.Реан И В.А.Якунин, модификация Н.Ц.Бадмаевой)»,«шкала «Психологической разумности» (Конте, адапт. М.А. Новикова, Т.В. Корнилова)»,«шкала академической мотивации (Т.О. Гордеева, О.А. Сычев, Е.Н. Осин)»,«метод мотивационной индукции (Ж. Нюттен)». Участниками исследования являлись 50 студентов-психологов экстремального профиля. Статистический анализ был осуществлен с использованием факторного анализа. В ходе исследования было определено, что существует взаимосвязь рефлексивности и учебно-профессиональной мотивации у студентов-психологов экстремального профиля.