Корнишова. Игровое пространство ребенка в раннем и дошкольном возрасте

Аннотация:
В работе рассматривается построение игрового пространства, уделяется особенное внимание тому, какую функцию выполняет пространство (место действия) в выявлении ребенком различия между условной (игровой, понарошку) и реальной ситуациями. На основе анализа научной литературы в работе описана характеристика раннего и дошкольного возраста, а также рассмотрено возникновение игры в раннем возрасте и её развитие в дошкольном возрасте. В практической части работы описывается лонгитюдное наблюдение за построением игрового пространства ребенка на протяжении 19 месяцев. Проверялась гипотеза о том, что в раннем возрасте возникновение игрового пространства как своего не закрепляется ребенком в постоянном месте, а создается внутри особых отношений/общения близкого взрослого и ребенком. Характерной чертой такого межличностного контакта является создание флюктуирующих амбивалентных отношений взрослого и ребенка. Амбивалентность является условием прочувствования ребенком границы между его же противоположными состояниями, каждое из которых связано с определенным местом («там страшно — тут безопасно»). В дошкольном возрасте, в отличие от раннего, у ребенка складывается полная структура ролевой игры, он создает также ответ на вызов, и собственное игровое пространство.