Выготский. Диагностика развития и педологическая клиника трудного детства

Аннотация:
Л. С. Выготскому принадлежит открытие нового этапа дефектологической теории и практики. В программном выступлении на II съезде по социально-правовой охране несовершеннолетних (1924) он изложил принципы педагогики детской дефективности. Автор развил традиционное учение о перестройке личности и процессах компенсации у трудных детей. Свою концепцию он построил на том, что ресурсы перестройки личности умственно отсталого и физически дефективного ребенка и возникновение у него компенсаторных образований складываются в процессе развития ребенка, а не заложены изначально в первичных дефектах. Сложность структуры личности ─ продукт развития аномального ребенка. Создавая основы педологии трудного детства, ученый изучал трудное детство во всей полноте, включая категории трудновоспитуемых детей и расширяя исследовательское пространство от симптомокомплексов к процессам развития, в которых проявляются эти симптомы. Ученый поставил перед педологией задачу эмпирического раскрытия внутренних закономерностей в педологическом исследовании как основы клиники трудного детства.