Филиппова. Принятие роли и переход от игровой деятельности к учебной

Аннотация:
В статье подготовка к школе рассматривается как формирование опосредствованных способов действия. В качестве объекта формирования была избрана операция включения классов. Материалом для экспериментального формирования новой логической операции служили геометрические фигуры. Методика была построена таким образом, что принадлежность предмета определенному лицу устанавливала и его принадлежность определенному классу фигур. Формирование предполагало проведение трех взаимосвязанных серий эксперимента; в каждой из них работа проводилась по модифицированной методике поэтапного формирования умственных действий и включала действия в материальном, графическом и вербальном планах. Результаты экспериментального исследования указывают на то, что в старшем дошкольном возрасте эффективным средством развития мышления и создания предпосылок овладения учебной деятельностью является определенная организация совместной деятельности ребенка и взрослого, при которой действия из разделенных между ребенком и взрослым преобразуются в действия в условной плоскости, а из них — в действия индивидуальные.