Kondratyev. [Psychology of interpersonal relationships of a teenager in closed educational institutions]

Abstract:
В исследовании впервые разработан, обоснован и реализован новый подход к изучению межличностных отношений в закрытых учебно-воспитательных учреждениях разного типа, позволяющий, с одной стороны, рассмотреть всю совокупность складывающихся в этих условиях закрытых подростковых сообществ в качестве единого объекта психологического исследования, а с другой выявить социально-психологическую и психолого-педагогическую специфику подростковых групп, формирующихся в каждом из видов закрытых учреждений. В ходе исследования показано, что преимущественная ориентация педагогов на учебно-дисциплинарную модель воспитания в ущерб личностно-ориентированному подходу в условиях закрытых учебно-воспитательных учреждений создает особенно трудно преодолимый барьер во взаимоотношениях подростков и взрослого, порождая те «ножницы» ориентаций и функционально-ролевых ожиданий воспитанников и воспитателей, которые в свою очередь ведут к обособлению одних от других. Показано также, что в этом случае педагог не только не выступает в роли носителя защиты развивающейся личности, но и оказывает дополнительное фрустрирующее влияние на подростка. В процессе решения задач методического обеспечения исследования создана батарея социально-психологических методик, комплексное использование которых позволяет провести углубленную диагностику группового развития в условиях закрытых учебно-воспитательных учреждений.