Description
Safronova M. A. Struktura, soderzhaniye i effektivnost parnogo vzaimodeystviya doshkolnika so vzroslym i sverstnikom v protsesse resheniya konstruktivnoy zadachi: Dis. na soisk. uch. stepeni kand. psikhol. nauk = [Structure, content and effectiveness of paired interaction of a preschooler with an adult and a peer in the process of solving a constructive problem] / Mosk. gor. psikhologo-ped. un-t. — M., 2010. — 186 s. — URL: https://psychlib.ru/inc/absid.php?absid=90285.
Rubrics:
• Child psychology → Age related peculiarities
Abstract:
Предметом данной диссертационной работы стали структура, содержание и эффективность парного взаимодействия ребенка со взрослым и сверстником в среднем и старшем дошкольных возрастах в процессе решения конструктивной задачи. В процессе исследования была разработана экспериментальная схема изучения такого взаимодействия, позволяющая исследовать взаимосвязи между эффективностью решения задачи и характеристиками сотрудничества партнеров, а также построена и экспериментально подтверждена гипотетическая модель структуры и содержания парного взаимодействия. Полученные результаты могут быть использованы при проектировании развивающих программ для дошкольников с учетом особенностей взаимодействия детей со взрослым и сверстником, при планировании и проведении мероприятий по психологическому сопровождению воспитательного процесса, учету индивидуально-психологических особенностей детей в воспитательном процессе в дошкольных образовательных учреждениях, при проведении возрастно-психологического консультирования по проблемам взаимоотношений со сверстниками и в коллективе, при разработке компьютерных образовательных сред в обучении.
Предметом данной диссертационной работы стали структура, содержание и эффективность парного взаимодействия ребенка со взрослым и сверстником в среднем и старшем дошкольных возрастах в процессе решения конструктивной задачи. В процессе исследования была разработана экспериментальная схема изучения такого взаимодействия, позволяющая исследовать взаимосвязи между эффективностью решения задачи и характеристиками сотрудничества партнеров, а также построена и экспериментально подтверждена гипотетическая модель структуры и содержания парного взаимодействия. Полученные результаты могут быть использованы при проектировании развивающих программ для дошкольников с учетом особенностей взаимодействия детей со взрослым и сверстником, при планировании и проведении мероприятий по психологическому сопровождению воспитательного процесса, учету индивидуально-психологических особенностей детей в воспитательном процессе в дошкольных образовательных учреждениях, при проведении возрастно-психологического консультирования по проблемам взаимоотношений со сверстниками и в коллективе, при разработке компьютерных образовательных сред в обучении.
• Open description in electronic catalog: 90285
