Vorobyeva. [Features of symbolic representations of elementary schoolchildren about classmates: Abstract of the dissertation]

Abstract:
В основу диссертационной работы положена концепция культурно-исторического развития идея знакового опосредования высших психических функций Л. С. Выготского, теория развития способностей в дошкольном возрасте Л. А. Венгера, теория нормативных, символических, преобразующих (диалектических) способностей О. М. Дьяченко, Н. Е. Вераксы. Предмет исследования составляли особенности символизации межличностных отношений в младшем школьном возрасте. В исследовании впервые рассматривалась символизация в контексте социальной психологии, где символ представляет собой культурное средство, которым необходимо овладеть, интериоризировать. Полученные в результате теоретико-методологического исследования свидетельствуют о продуктивности использования символизации в межличностных отношениях младших школьников, доказана целесообразность применения символизации для анализа и развития межличностных отношений в группе детей младшего школьного возраста.