Андронова. Психолого-педагогические особенности организации сотрудничества на начальном этапе обучения: Автореферат магистерской диссертации

Аннотация:
Методами наблюдения за детьми и анкетирования (детей, воспитателя и психолога) в рамках комплексного экспериментального исследования изучалось становление регуляции поведения детей старшего дошкольного возраста (5—6 лет). В коррекционной части эксперимента, проведенного на базе дошкольного образовательного учреждения, участвовали дети с высокой степенью негативно-измененного поведения: гиперактивностью, агрессивностью, уступчиво / застенчивостью. Было показано, что целенаправленное использование значимого образа как средства регуляции поведения у старших дошкольников позволило скорректировать поведенческие трудности, расширило коммуникативный и социальный опыт детей. Результаты исследования могут быть использованы педагогами и психологами при работе с детьми старшего дошкольного возраста с негативными формами поведения для регуляции их поведения и адаптации среди сверстников.