Марков. Современные подходы к организации лабораторно-исследовательской среды на примере разработки практикума по географии: Автореферат магистерской диссертации

Аннотация:
Среди учащихся 8—9 классов на примере разработки практикума по географии оценивалась результативность организация лабораторно-исследовательской среды как средства достижения новых образовательных результатов. Показано, что уроки-практикумы позволяют стимулировать самостоятельную деятельность учащихся (выбор стратегии работы, сбор и анализ фактов), формировать внутреннюю мотивационную установку на повышение интереса к географическим знаниям и проблемам. Автор выделяет типы деятельности на таких уроках: учебно-исследовательская (творческая самостоятельная); исследовательская проектная; научно-исследовательская и исследовательская практика. Тем самым создается Лабораторно-Исследовательская Среда как система условий и средств оптимизации учебно-познавательной и исследовательской деятельности учащихся, информационного из взаимодействия. Результат — развитие личности, повышение ключевых компетентностей у участников образовательного процесса даже в рамках изучения одного предмета.