Маслова. Психолого-педагогический анализ настольных развивающих игр для достижения метапредметных образовательных результатов начальной школы (1—2 классы): Автореферат магистерской диссертации

Аннотация:
Изучены коммуникативные навыки, мотивация достижений, интеллектуально-когнитивные способности у младших школьников. Представляется, что сущность метапредметной компетентности недостаточно проработана и структурирована в системе ФГОС. В эмпирическом исследовании благодаря контрольному срезу было зафиксировано увеличение числа учащихся с высоким и средним уровнями развития регулятивного, познавательного и коммуникативного компонентов метапредметных компетенций у младших школьников за счет снижения числа учащихся с низким уровнем по тем же критериям. Получены основания для рекомендации активного использования развивающих настольных игр в рамках дополнительного образования для достижения метапредметных образовательных результатов начальной школы.