Лелека. Взаимосвязь нравственного развития подростков с их интрагрупповым статусом в классе

Аннотация:
Всем известно, что, чем выше интрагрупповой статус подростка среди сверстников, в классе, тем у него больше уровень влияния на них. Исходя из этого, встает вопрос о том, какое содержание будут нести, и транслировать именно высокостатусные подростки и какое влияние будут они оказывать на среднестатусных и низкостатусных подростков. Позитивное, негативное или нейтральное. Само содержание оказания влияния негативности, позитивности или нейтральности зависит от уровня сформированности нравственного развития подростка. Исходя из этого, и трактуется актуальность темы данной работы, основанной на понимании изучения нравственного развития во взаимосвязи с интрагрупповым статусом и его составляющими. В качестве методов исследования данной работы входит сбор анамнеза путем анкетирования и выполнения испытуемыми различного рода методик направленных на изучение интрагруппового статуса подростков и на выявление их уровня нравственного развития. Результаты исследования показали, что положительная прямая взаимосвязь наблюдается только по поведенческому компоненту нравственного развития с интрагрупповым статусом подростков. По показателям когнитивного компонента нравственного развития была выявлена частичная взаимосвязь: лишь только высокостатусные подростки по социометрии и референтометрии имеют прямую взаимосвязь с когнитивным компонентом нравственного развития. По взаимосвязи эмоционального компонента с интрагрупповым статусом была выявлена отрицательная взаимосвязь, также как и по взаимосвязи когнитивного компонента и властного и интегрального статусов. Результаты данного исследования могут быть полезны для разработки учебного и коммуникационного тренинга для педагогов или психологов, по взаимодействию с подростками, для их более благополучного взаимодействия со сверстниками.