Эльмурзаева. Динамика познавательной мотивации у дошкольников с разным уровнем интеллектуального развития при обучении иностранному языку

Аннотация:
В выпускной квалификационной работе представлены данные лонгитюдного исследования, проведенного со старшими дошкольниками, изучающими в дошкольном образовательном учреждении английский язык. Определялись возможности развития познавательной мотивации, в частности, мотивации изучения иностранного языка и мотивационной готовности к школе, при обучении в течение семи месяцев. Динамика мотивационных показателей прослеживалась у детей с разным уровнем интеллектуального развития — высоким и средним. Показано, что в дошкольном возрасте специально создаваемые условия обучения иностранному языку в первую очередь сказываются на мотивации изучения иностранного языка; в течение полугода не влияют на мотивационную готовность к школе и интерес детей к учебным занятиям в целом. При среднем уровне интеллектуального развития сдвиги в мотивации оказываются более выраженными и более позитивными, чем при высоком уровне интеллекта. Предполагается, что дошкольники с высоким уровнем интеллектуального развития являются более автономными, независимыми от внешних условий, создаваемых педагогами, а также обладают более развитой критичностью, по сравнению со сверстниками, имеющими средний уровень интеллекта.