Войтович. Особенности взаимосвязи рефлексии и мотивации к обучению разностатусных школьников

Аннотация:
В магистерской диссертации проанализированы такие важные составляющие учебного процесса как рефлексия и мотивация к обучению расностатусных школьников. Выборку эмпирического исследования составили ученики 10 и 11 классов (всего в исследовании приняли участие 105 школьников). Были использованы: методика изучения мотивации обучения старшеклассников М.И. Лукьянова, Н.В. Калинина; Социометрия: исследование межличностных отношений в группе; Диагностика рефлексии А.В. Карпова. Статистический анализ выявил наличие значимой взаимосвязи между рефлексией и статусом школьников, а также между мотивацией к обучению и местом в иерархии класса. Представленные в диссертации факты и закономерности могут быть использованы в работе школьных психологов и учителей старших классов для повышения уровня образования.