Керзина. Кинематограф как образовательная среда для развития творческих способностей у школьников

Аннотация:
Работа посвящена изучению основных образовательных условий развития у старших школьников потребности в творчестве как устойчивой внутренней мотивации. В нашей работе в качестве образовательной модели экспериментального исследования служил авторский кинопроект ученика, в процессе создания которого школьник оказывался перед необходимостью самостоятельно искать творческое решение на каждом этапе создания учебного фильма. Как показывает проведенное нами исследование, авторская позиция, возникающая в процессе работы над фильмом, запускает, или «включает», внутреннюю мотивацию, необходимую для творческого поиска. При этом важнейшим фактором формирования внутренней мотивации являются два, казалось бы, противоречащих друг другу условия: субъектность школьника, ярко выраженная индивидуальная включенность ученика в проект, с одной стороны, и взаимомотивирующая группа одноклассников, постоянно поддерживающая его в творческой деятельности, с другой. Это единство двух парадоксально связанных начал и обеспечивает укрепление и развитие творческой мотивации школьника.