Боброва. Социально-психологических особенностей адаптации учащихся при переходе в среднее звено школы

Аннотация:
Цель — изучение социально-психологических особенностей адаптации учащихся при переходе из начальной школы в среднюю. Получены следующие результаты: 1. Если рассматривать успешную адаптацию с точки зрения мотивационного личностного и эмоционального компонента, то между данными показателями существуют значимые связи, которые обусловливая друг друга обеспечивают успешную адаптацию ребенка; 2. Существует связь между социометрическим и референтным статусом детей, учащихся пятых классов. Так мы можем наблюдать, что у «лидеров», которые мы определили при помощи социометрии наблюдается либо высокий референтный статус, либо они составляют референтное ядро группы. Касательно предпочитаемых детей, то у них преобладает либо высокий референтный статус, либо низкий, зависит от числа выборов в социометрии. 3. Референтный, социометрический статусы оказывают влияние на развитие тревожности. Так, избегаемые дети показывают высокий уровень тревожности, лидеры показывают низкий уровень тревожности, предпочитаемые дети также показывают низкий уровень тревожности, пренебрегаемые — средний. 4. Также, существуют отличия в сформированности типов тревожности: Избегаемые дети более проявляют самооценочную тревожность, далее следует школьная, магическая и межличностная; Пренебрегаемые дети более проявляют школьную тревожность, самооценочную; Предпочитаемые дети более проявляют самооценочную и межличностную тревожность.