Галеева. Коррекция когнитивной сферы младших школьников с трудностями обучения с помощью перьевого письма

Аннотация:
Настоящая работа посвящена исследованию динамики когнитивной сферы младших школьников с трудностями обучения, практикующих ручное перьевое письмо по программе «Школа русской каллиграфии», в сравнении со школьниками того же возраста, не занимающимися каллиграфией по указанной программе. Исследование проводилось на базе 2 школ г. Москвы в марте — мае 2018 г. и январе — апреле 2019 г. В ходе нейропсихологической диагностики когнитивной сферы детей 7-9 лет до и после формирующего эксперимента (по программе «Школа русской каллиграфии») выявились следующие закономерности: применение методики ручного перьевого письма приводит к значимому улучшению зрительной памяти, способствует развитию оптико-пространственной сферы, функций произвольной регуляции, программирования и контроля. Таким образом, помимо достижения цели эстетического развития применение методики ручного перьевого письма «Школа русской каллиграфии» способствует развитию когнитивной сферы младших школьников с трудностями обучения и может использоваться для коррекции указанных сфер ВПФ. Методика может быть полезна психологам, педагогам дополнительного образования, родителям.