Камрова. Приемы использования особенностей мнемонических техник при развитии навыка чтения у учеников старшей школы

Аннотация:
В данной работе проводится исследование относительно уместности и необходимости применения мнемонических приемов на уроках иностранного языка в школах, в частности при развитии навыка чтения у учеников старшей школы. В школьном возрасте у детей преобладает наглядно-образная память, и запоминание носит непроизвольный характер: дети лучше запоминают события, предметы, факты, явления, близкие их жизненному опыту. Поэтому чтение и анализ текстов, как метод получения полезных данных, обучающимися часто игнорируется, так как текст воспринимается как малоинформативный (по сравнению, скажем, с видео записью) источник информации, с другой стороны тексты часто перенасыщены учебным материалом и это также снижает интерес аудитории. Применение мнемонических приемов в качестве вспомогательного инструмента при изучении иностранных языков может стать хорошим решением вопросов, связанных с мотивацией и развитием метакогнитивных компетенций, при условии, что в процессе обучения даже отстающие и незамотивированные ученики смогут добиться определенного прогресса в изучении иностранного языка.