Рытикова. Наставничество как социально-психологическая технология развития подростка

Аннотация:
данная магистерская работа посвящена значимости институции наставничества в образовательном учреждении среднего профессионального образования и влиянию наставничества на процесс персонализации обучающихся колледжа. Основное внимание в диссертационном исследовании посвящено тому, как влияет прикрепление обучающего к наставнику и работа под его руководством на прохождение студентом всех трех стадий персонализации: адаптации, индивидуализации и интеграции. Так как на успешность освоения компетенций и на дальнейшую успешность обучающегося в профессиональной жизни по нашему мнению особое влияние оказывает, в том числе и его интегрированность в профессиональное сообщество, адаптация к новым формам жизни. Нами осуществлен аналитический обзор социально-психологической литературы по заявленной проблематике; сформулирована гипотеза исследования, подобран и апробирован методический инструментарий, позволяющий оценить справедливость выдвинутого предположения; осуществлено эмпирическое исследование; выявлены и описаны основные закономерности влияния включения наставника в образовательный процесс на успешность прохождения ребенком стадий персонализации. По результатам исследования нами сформулирован блок практико-ориентированных рекомендаций, адресованных сотрудникам учебно-воспитательной и социально-педагогической служб колледжа.