Староскольская. Психологические факторы успешности в учебной деятельности подростков

Аннотация:
Рассмотрены различные исследования успешности в учебной деятельности. Существует множество подходов к пониманию «успеха» и «неудачи». Проанализирована взаимосвязь психологических особенностей, эмоциональных состояний подростков и учебной успешности. Выявлены основные психологические факторы, которые определяют уровень успешности обучения школьников: мотивация учебной деятельности, уровень самооценки, уровень притязаний, способы совладающего поведения, эмоциональные состояния, уровень стрессоустойчивости и другие. Формирование психики и развитие личности подростка происходит в процессе учебной деятельности. Изучены особенности подросткового возраста, влияющие на процесс обучения. Одно из новообразований подросткового возраста, это самосознание, которое формируется в основном в процессе учебной деятельности. После прохождения подростковой стадии развития у человека складывается свое мировоззрение, самооценка, межличностные отношения и т.д. По результатам эмпирического исследования были выделены психологические факторы учебной успешности. Сделаны дифференцированные выводы по группам школьников с различной учебной успешностью. По полученным данным наиболее эмоционально благополучными являются подростки, успешные в отдельных учебных направлениях. Намечены перспективы дальнейших исследований.