Белоусова. Нейропсихологические особенности младших школьников с высокими показателями тревожности: диагностика и коррекция

Аннотация:
Актуальность и практическая значимость исследования определяется значимостью тревожности и механизмов ее проявлений в поведении и деятельности, что при учете возрастной специфики позволяет подойти к решению многих теоретических и практических проблем. Методы исследования: отбор в экспериментальные и контрольную группы на основании выявленного уровня тревожности у младших школьников по тесту «Шкала явной тревожности для детей» (CMAS) в адаптации А. М. Прихожан для последующего комплексного нейропсихологического обследования каждого ребенка с применением количественной и качественной оценки по методике Ж. М. Глозман. Выводы: у младших школьников с высокой тревожностью наблюдается специфический нейропсихологический симптомокомплекс, который проявляется в: 1) особой нейродинамике: низкий темп работоспособности, повышенная утомляемость, инертность (указывающей на дефицитарность со стороны I функционального блока мозга); 2) наличии характерных компенсаторных приемов в виде усиления самостоятельного контроля за протеканием деятельности.