Быков. Личностные ресурсы совладания с экзаменационной тревожностью у учащихся выпускных классов (на примере самоэффективности и толерантности к неопределенности)

Аннотация:
В работе дана характеристика используемого понятийного аппарата, изложены теоретические подходы к проблеме личностных ресурсов совладания с экзаменационной тревожностью у учащихся выпускных классов. Особое внимание уделено вопросу экзаменационной тревожности как фактору эффективности деятельности учащихся по сдаче экзаменов. Проведено эмпирические исследование личностных ресурсов совладания с экзаменационной тревожностью у учащихся выпускных классов. Показано, что толерантность к неопределенности и самоэффективность, а также конструктивные механизмы совладания учащихся 9 и 11 классов связаны с мобилизующей экзаменационной тревожностью, а защитные механизмы — с дезорганизующей. Кроме того, выявлено, что для девушек дезорганизующая экзаменационная тревожность более характерна, чем для юношей. К достоинствам работы следует отнести тщательное планирование исследования и его проведение в период, непосредственно предшествовавший сдаче экзаменов. Все это позволят сделать вывод о высокой практической значимости полученных результатов, которые можно использовать психологической подготовке старшеклассников к сдаче экзаменов.