Тер-Аванесова. Отношение к школе как компонент учебной мотивации подростков

Аннотация:
Диссертация посвящена теоретическому и эмпирическому изучению отношения к школе как важного фактора учебной мотивации подростков. В работе осуществлен анализ психологических и социально-психологических подходов к изучению рассматриваемых в диссертации проблем. Проведено исследование социальных представлений о школе у подростков, их родителей и учителей с использованием метода П. Вержеса. Выявлена возрастная динамика этого представления у подростков, проанализированы содержание и структура социальных представлений о школе в разных группах респондентов. Сопоставление результатов, полученных по методикам «Индекс учебного интереса», «Учебная мотивация школьника» и модифицированной методики Дембо-Рубинштейн выявило существенную роль отношения к школе в общей структуре учебной мотивации. Это, в свою очередь, послужило доказательством внешней валидности разрабатываемого опросника «Индекс учебного интереса».