| © 2007—2025 ФГБОУ ВО МГППУ. | Москва, ул. Сретенка, 29 | Тел.: (495) 632 9433, 632 9077 |
| Редакция электронной библиотеки: mailto:lib@mgppu.ru | Техн. поддержка: mailto:psp@mgppu.ru Правила по использованию материалов библиотеки |
|
Адрес страницы: https://psychlib.ru/resource/pdf/studwork/2020/ZaytsevaNG_2020/ZaytsevaNG_7.pdf
Описание
Зайцева Н. Г. Роль наставничества в субъективном благополучии воспитанников организаций для детей-сирот: Автореф. вып. квалификац. работы: Магист. дис.: Направление 44.04.02 "Психолого-педагогическое образование". Магистерская программа "Опека и попечительство в отношении несовершеннолетних" / Моск. гос. психолого-пед. ун-т. — М., 2020. — 7 с. — URL: https://psychlib.ru/inc/absid.php?absid=393438.
Рубрики:
• Детская психология → Общие проблемы детской психологии
• Общая психология → Психология личности
Аннотация:
Исследование посвящено изучению роли наставничества в субъективном благополучии воспитанников организаций для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей (в условиях институционализации). В нем приняло участие 200 воспитанников организаций, имеющих или не имеющих наставников (значимых взрослых). Результаты показали значительную роль наставников в повышении уровня субъективного благополучия. Выявлены различия во влиянии внутреннего и внешнего наставничества на субъективное благополучие. Показано, что получение нового социального опыта вне стен организации для детей-сирот подростком при наличии наставника может приводить к переоценке отдельных компонент собственного субъективного благополучия как положительной, так и негативной
Исследование посвящено изучению роли наставничества в субъективном благополучии воспитанников организаций для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей (в условиях институционализации). В нем приняло участие 200 воспитанников организаций, имеющих или не имеющих наставников (значимых взрослых). Результаты показали значительную роль наставников в повышении уровня субъективного благополучия. Выявлены различия во влиянии внутреннего и внешнего наставничества на субъективное благополучие. Показано, что получение нового социального опыта вне стен организации для детей-сирот подростком при наличии наставника может приводить к переоценке отдельных компонент собственного субъективного благополучия как положительной, так и негативной
• Открыть карточку в Электронном каталоге: 393438