Арбузова. Учебно-профессиональная мотивация и трудовая занятость студентов: этнокультурный компонент

Аннотация:
Исследование посвящено сопоставительному изучению особенностей сформированности социально-психологических установок и учебно-профессиональная мотивационной сферы представителей славянских и кавказских народов с опытом и без опыта трудовой деятельности. Методы исследования: авторская анкета, опросник «Шкалы академической мотивации» (Т. О. Гордеева, О. А. Сычев, Е. Н. Осин), методика «Мотивация обучения в вузе» (Т. И. Ильина); тест Потемкиной «Диагностика социально-психологических установок личности в мотивационно-потребностной сфере». Результаты эмпирического исследования показали, у всех респондентов доминирующей академической мотивацией является познавательная, однако у студентов-представителей славянских народов больше выражена мотивация к саморазвитию, а у студентов-представителей кавказских народов — к самоуважению. Также у студентов-представителей славянских народов, без опыта трудовой деятельности в большей степени выражена интроецированная мотивацией, а у студентов-представителей кавказских народов, имеющих опыт трудовой деятельности, в большей степени выражены мотивация саморазвития и мотивация самоуважения.