| © 2007—2025 ФГБОУ ВО МГППУ. | Москва, ул. Сретенка, 29 | Тел.: (495) 632 9433, 632 9077 |
| Редакция электронной библиотеки: mailto:lib@mgppu.ru | Техн. поддержка: mailto:psp@mgppu.ru Правила по использованию материалов библиотеки |
|
Адрес страницы: https://psychlib.ru/resource/pdf/studwork/2021/ChulkovaYeN_2021/ChulkovaYeN_5.pdf
Описание
Чулкова Е. Н. Роль взрослого в проявлении субъектной позиции старших дошкольников в творческих видах деятельности: Автореф. вып. квалификац. работы: Магист. дис.: Направление 44.04.02 "Психолого-педагогическое образование". Магистерская программа "Культурно-историческая психология и деятельностный подход в образовании" / Моск. гос. психолого-пед. ун-т. — М., 2021. — 5 с. — URL: https://psychlib.ru/inc/absid.php?absid=402496.
Титульный лист
Рубрики:
• Общая психология → Различные проблемы общей психологии
Аннотация:
Целью данной работы является обозначить роль взрослого в проявлении субъектной позиции дошкольников в творческих видах деятельности. В работе представлены и рассмотрены стили педагогического взаимодействия в детско-взрослой событийной общности. В исследовании приняли участие дети из детского сада «Сказка» подмосковного города Мытищи. Выборка составила 15 человек 6 лет. Эксперимент был основан на принципах культурно-исторической теории. Исследование расширило понимание в проявлении субъектности ребенка на примере создания разных педагогических взаимодействий, а также были намечены ориентиры, которые требуют дополнительных изысканий в теме проявления позиции субъекта деятельности и процесса проявления субъектности.
Целью данной работы является обозначить роль взрослого в проявлении субъектной позиции дошкольников в творческих видах деятельности. В работе представлены и рассмотрены стили педагогического взаимодействия в детско-взрослой событийной общности. В исследовании приняли участие дети из детского сада «Сказка» подмосковного города Мытищи. Выборка составила 15 человек 6 лет. Эксперимент был основан на принципах культурно-исторической теории. Исследование расширило понимание в проявлении субъектности ребенка на примере создания разных педагогических взаимодействий, а также были намечены ориентиры, которые требуют дополнительных изысканий в теме проявления позиции субъекта деятельности и процесса проявления субъектности.
• Открыть карточку в Электронном каталоге: 402496