Игнатова. Флюидный интеллект как предиктор эффективного распознавания эмоций у детей с задержкой психического развития старшего дошкольного возраста

Аннотация:
Анализ литературных источников показал, развитие эмоциональной сферы детей начинается достаточно рано, базовые эмоции формируются в период дошкольного детства. Исследование проводилось с помощью следующих психометрических методов: методика «Эмоциональная идентификация» Е.И. Изотовой, методика «Определение эмоций по фотографиям» В.Б.Никишина, методика «Цветные прогрессивные матрицы» Дж. Равена. В ходе исследования были найдены различия по флюидному интеллекту и распознаванию эмоций между детьми задержкой психического развития и детьми с нормативным развитием. Эффективность распознавания эмоций и флюидного интеллекта у детей с задержкой психического развития снижены. А также была найдена взаимосвязь между флюидным интеллектом и распознаванием эмоций у детей с задержкой психического развития. Результаты данного исследования в дальнейшем могут быть использованы психологами и другими специалистами в профессиональной деятельности, а также служить основой для более глубокого изучения проблемы. Ключевые слова: эмоциональные состояния, распознавание эмоций, эмоциональный интеллект, флюидный интеллект, дошкольный возраст, дети с задержкой психического развития.