Муляева. Роль психолого-педагогического сопровождения в развитии эмоционального интеллекта детей младшего школьного возраста

Аннотация:
Работа посвящена изучению роли психолого-педагогического сопровождения в развитии эмоционального интеллекта младших школьников. В исследовании с участием 110 обучающихся 2-4 классов были применены методики «Специальная осведомленность: эмоции и чувства» (Е.И. Изотова); методика «Определение эмоций по фотографиям» (В.Б. Никишина); модифицированная авторами методика «Словарь эмоций». Психолого-педагогическое сопровождение было реализовано на основе специально разработанной программы «В мире эмоций». В ходе исследования были выявлены дефициты в развитии эмоционального интеллекта младших школьников (содержание эмоций и чувств, причины эмоциональных переживаний, словарь эмоций, идентификация эмоций стыд, горе и интерес), а также гендерные различия. Психолого-педагогическое сопровождение, реализованное в программе «В мире эмоций», способствует увеличению уровня развития эмоционального интеллекта, в частности таких показателей как эмпатия, словарь эмоций, понимание содержания эмоций и чувств и их распознавание. Результаты исследования можно учитывать при составлении рабочих программ и разработке комплекса занятий, направленных на развитие эмоционального интеллекта.