Смирнов. Социально-педагогические условия развития субъектности у обучающихся посредством классической музыки

Аннотация:
Работа посвящена вопросам теории и методики социально-педагогических условий развития субъектности обучающихся посредством классической музыки. Важной проблемой является отсутствие у педагогов понимания необходимости формирования социально-педагогических условий развития субъектности. Практически отсутствует методическая литература, связанная с развитием субъектности через классическую музыку. В ходе работы были применены различные теоретические и эмпирические методы исследования, результатом которых стала разработка программы по развитию субъектности учащихся посредством классической музыки. Для понимания успешности данной программы были проведены апробации до и после внедрения факультатива. Проанализировав исходные и окончательные данные, выяснилось, что данная программа доказала свою пользу в развитии субъектности обучающихся посредством классической музыки. Уровень социально-педагогических условий, уровень субъектности в целом и творческое мышление учеников заметно выросли на фоне класса, в котором отсутствовал данный факультатив. Таким образом, можно отметить, что результаты разработки могут быть использованы для дальнейшего изучения проблематики развития субъектности посредством классической музыки, а собранные в результате материалы можно будет использовать в учебном процессе высших учебных заведений, на лекционных курсах и семинарских занятиях, рекомендации в конце исследования могут помочь педагогу в работе.