Иванова. Особенности социальной ситуации развития в образовании подростков с социальной дезадаптацией

Аннотация:
Работа посвящена исследованию особенностей социальной ситуации развития в образовании подростков с социальной дезадаптацией. Гипотеза исследования: внутренняя сторона социальной ситуации развития в образовании подростков с социальной дезадаптацией характеризуется сниженным уровнем школьного благополучия и негативными переживаниями относительно учения. В исследовании приняли участие 109 подростков 14—17 лет, обучающихся в 8—10 классах. Применены методики: опросники «Школьная ситуация» (В. К. Зарецкий, А. Б. Холмогорова), «Внутренняя позиция» (Д. В. Лубовский), опросник социально-психологической адаптации (СПА) К. Роджерса и Р. Даймонд в модификации А. К. Осницкого. Результаты показали, что во внешней стороне социальной ситуации развития в образовании подростков с высоким, средним и с низким уровнем социальной адаптации наиболее выраженными являются различия в их отношении к трудностям в учебе и к учителям, а также в общем уровне школьного благополучия. Во внутренней стороне социальной ситуации развития в образовании подростков с высоким, средним и с низким уровнем социальной адаптации различия обнаружены в мотивационном аспекте внутренней позиции и ассертивности. Выявлена связь показателей внешней и внутренней стороны социальной ситуации развития, связь показателей социально-психологической адаптации и внутренней стороны социальной ситуации развития подростков в образовании.