Морозов. Нейропсихологические корреляты нарушений счета и счетных операций у младших школьников с психическим дизонтогенезом

Аннотация:
Многие дети в начальных классах испытывают различные трудности в обучении, усвоении знаний, формировании необходимых навыков, усвоении и соблюдении новых правил и социальных норм. Часто такие трудности в обучении можно наблюдать, когда дети приступают к изучению счета и счетных операций. Современные методики преподавания предъявляют всё большие требования к детям, не сопоставляя эти требования с возрастным морфо-функциональным развитием мозга ребёнка. Это приводит к переутомлению и хроническому стрессу, появляется всё больше “отстающих детей”. Цель исследования — выявить нейропсихологические факторы в наибольшей степени коррелирующие с трудностями формирования счета и счетных операций у детей младших школьников с ЗПР. В качестве методики использовалась батарея нейропсихологических проб и методы исследования счета. Были выявлены значимые корреляции между нейропсихологическими факторами и счетными операциями в группах детей с ЗПР и нормативной группы сравнения.