Абакумова. Саморегуляция детей во второй фазе младшего школьного возраста

Аннотация:
Работа посвящена изучению особенностей саморегуляции детей в младшем школьном возрасте. В качестве методологической основы для исследования использованы идеи и разработки лаборатории психологии осознанной саморегуляции поведения человека под руководством В. И. Моросановой. Для углубленного изучения исследуемых параметров были проанализированы дополнительные личностные характеристики респондентов, по мнению авторов, связанные со способностью к саморегуляции — академическая мотивация, способность к достижению целей, понимание смысла цели, а также удовлетворенность школой. Произведено сравнение показателей по возрастному и половому признаку. Также проведен анализ на выявление возможных связей между выбранными показателями. Выборка составила 83 учащихся третьих и четвертых классов средней общеобразовательной школы Подмосковья (г. Домодедово), среди них 43 мальчика и 40 девочек. К задачам исследования было отнесено выявление различий в уровнях развития саморегуляции у третьеклассников и четвероклассников, а также у мальчиков и девочек. Кроме того, была поставлена задача выявить связи уровня развития отдельных компонентов саморегуляции и других личностных показателей детей. По результатам исследования выявлены различия по всем выбранным критериям оценки между мальчиками и девочками, а также между учениками 3-их и 4-ых классов. Также выявлены связи между отдельными компонентами саморегуляции и мотивационных показателей.