Борисова. Зависимость функциогенеза внимания от сформированности контроля в учебной деятельности

Аннотация:
Работа посвящена исследованию влияния сформированности учебного действия контроля на показатели того явления, которое в традиционной психологии называется «вниманием». На законодательном уровне прописана важность формирования произвольного внимания и контроля в учебной деятельности, при этом на практике данная задача полноценно не реализуется. Актуальность работы обусловлена тем, что в ней предлагается эффективный способ функциогенеза «внимания» посредством формирования автоматизированного и сокращенного контроля как способа действия. В работе применяется генетический метод исследования с использованием парадигмы культурно-исторической психологии и деятельностного подхода, теории планомерно-поэтапного формирования умственных действий и понятий П.Я. Гальперина. Результаты исследования могут быть практически применены в работе педагогов-психологов, учителей начальных классов с целью формирования контроля в ходе учебной деятельности и тем самым улучшения показателей «внимания».