У Вас недостаточно прав для просмотра полного текста этого произведения. Авторизируйтесь, пожалуйста.

Аннотация:
В работе представлен теоретико-методологический анализ исследований рефлексии и критического мышления в психологии, в том числе в решении эвристических задач, а также эмпирическое исследование рефлексии и критического мышления в процессе решения эвристических задач в юношеском возрасте. В исследовании были проведены диагностическое тестирование по методикам на рефлексию и критическое мышление и квазиэксперимент по решению эвристических задач. Одной из главных задач обучения студентов состоит в совершенствовании методов образования с учетом мировой цифровизации в условиях информационных потоков, которые мышление человека не способно осмыслить без развития метакогнитивных навыков. Актуальность темы определяется важностью совершенствования объяснительных моделей мышления для развития его высших уровней у учащихся и студентов в образовательном процессе. Рефлексия и критическое мышление связаны с адаптивными навыками мышления. Рефлексия расширяет поле сознания, а критическое мышление расширяет поле выбора вариантов решения задач. Для выполнения поставленных в работе задач был проведен теоретико-методологический анализ научных источников, проведена диагностика испытуемых, выполнен квазиэксперимент, сделана аналитическая и статистическая обработка полученных результатов, предоставлены выводы и рекомендации.