Фролова. Особенности формирования естественно-научной грамотности обучающихся финской и российской школ (на примере предмета «физика»)

Аннотация:
В магистерской работе представлен сравнительный анализ системы преподавания предмета «физика» в общеобразовательных школах России и Финляндии с позиции теории деятельности. Проведены логико-предметный и логико-психологический анализы хода учебных занятий. Анализ показывает разные подходы, разные результаты в формировании естественно-научной грамотности учащихся двух стран, позволяет увидеть наиболее сильные стороны каждой системы и модернизировать методические подходы в преподавании предмета «физика».