Стрелкова. Диагностика и коррекция высших психических функций младших школьников с нарушениями письменной речи

Аннотация:
Актуальность диагностики и коррекции высших психических функций младших школьников с нарушениями письменной речи обоснована ростом количества детей школьного возраста с дизонтогенезом речи, который подтверждается многочисленными исследованиями. Полноценная диагностика и коррекция нарушений письменной речи невозможна в отрыве от других ВПФ. Методы: Констатирующий эксперимент, формирующий эксперимент, статистическая обработка данных. Выводы: 1. Младшие школьники с нарушениями письменной речи демонстрируют дефициты слухоречевой и зрительной памяти, зрительного гнозиса и внимания, пространственного праксиса. 2. Составленная программа повлияла на развитие письменной речи, а также зрительного гнозиса и пространственного праксиса; увеличение объема слухоречевой памяти отмечается на уровне тенденции. 3. Развитие ВПФ — зрительного гнозиса, слухоречевой памяти и пространственное праксиса — сопровождается развитием навыков письменной речи. Результаты работы могут применяться для составления коррекционно-развивающих программ, направленных на коррекцию нарушений письменной речи у младших школьников.