Зверовская. Мотивация учения у студентов с разным уровнем сформированности профессиональной идентичности

Аннотация:
Диссертация посвящена актуальной проблеме совершенствования мотивации учения у студентов колледжа. Подтверждена основная гипотеза о том, что существуют различия в особенностях мотивации учения у студентов с разным уровнем профессиональной идентичности. Также доказаны частные гипотезы исследования: у студентов со сформированной профессиональной идентичностью преобладают внутренние мотивы учебно-профессиональной деятельности; у студентов с эмоционально-положительным активным отношением к приобретаемой профессии, больше, чем у студентов с эмоционально-отрицательным пассивным отношением, выражены мотивы, направленные на ценности будущей профессиональной деятельности. Результаты исследования вносят вклад в развитие представлений об особенностях учебно-профессиональной мотивации студентов и могут использоваться в работе педагогов и психологов образования с целью совершенствования учебного процесса в колледже.