Кирилина. Эмоциональный интеллект и тревожность при онлайн-обучении у студентов с проблемным использованием интернета

Аннотация:
Данная работа посвящена изучению взаимосвязи эмоционального интеллекта, тревожности и проблемного использования интернета у студентов, обучающихся в онлайн- и офлайн-форматах. Актуальность темы обусловлена ростом количества студентов, сталкивающихся с трудностями в контроле интернет-активности. Проведён теоретический анализ научных подходов к изучению данных феноменов. Эмпирическое исследование, проведенное на выборке из 80 студентов МГППУ, показало, что проблемное использование интернета связано с повышенной тревожностью, особенно ситуативной, и сниженным уровнем эмоционального интеллекта. Установлено, что формат обучения (онлайн/офлайн) не связан с уровнем проблемного использования интернета, что подчеркивает универсальность проблемы среди студентов. Выявлено, что младшие по возрасту студенты более подвержены проблемному использованию интернета. На основе полученных данных была разработана программа психологической помощи, направленная на профилактику проблемного использования интернета, развитие навыков эмоциональной саморегуляции и стрессоустойчивости. Полученные результаты и программа могут быть использованы в университетских психологических службах для разработки и внедрения профилактических мероприятий, направленных на формирование осознанного и безопасного взаимодействия студентов с интернетом.