Козлова. Зрительно-пространственные функции восприятия младших школьников с сохранным и нарушенным зрением и слухом

Аннотация:
Работа посвящена изучению зависимости успешности овладения чтения и письмом от особенностей развития зрительно-пространственных функций восприятия младших школьников с сенсорными нарушениями. Диагностика состояния зрительно-пространственных функций отвечает первому этапу — профилактике учебных трудностей. В исследовании использовались методы теоретического анализа; тестирование; количественная и качественная обработка данных. Результаты исследования позволили подтвердить гипотезу и сделать выводы, что существует зависимость успешности овладения чтением и письмом от особенностей развития зрительно-пространственных функций восприятия младших школьников с сенсорными нарушениями. При недостаточном уровне сформированности зрительно-пространственных функций чаще преобладают: правополушарный тип латерализации; выбор нерациональных стратегий прогнозирования; трудности координации; трудности в освоении навыков чтения и письма. При анализе навыков чтения и письма младших школьников с сенсорными нарушениями необходимо проводить оценку зрительно-пространственных функций восприятия для дальнейшего учета в индивидуально-коррекционной работе.