Аверьянов. Особенности самоорганизации и академической прокрастинации у молодых людей, активно использующих искусственный интеллект

Аннотация:
Данная работа посвящена исследованию самоорганизации и академической прокрастинации у молодых людей, активно использующих искусственный интеллект. Актуальность обусловлена необходимостью выявления особенностей применения ИИ в учебе в связи с академической прокрастинацией, самоорганизацией и проблемным использованием интернета. В теоретической части рассмотрены подходы к пониманию самоорганизации, академической прокрастинации, проблемного использования Интернета и проанализированы статьи о связи данных феноменов. В эмпирической части использованы критерии Колмогорова-Смирнова, Стьюдента, Манна-Уитни и коэффициент корреляции Спирмена. Результаты показали, что менее активные пользователи ИИ имеют более высокий уровень самоорганизации, настойчивости и планомерности, реже прокрастинируют. Активные пользователи чаще проявляют импульсивность, социальную тревожность, лень и избегание неудач. Выявлены обратные связи самоорганизации с прокрастинацией и проблемным использованием интернета. Практическая значимость заключается в возможности использования полученных данных для разработки программ по формированию здоровых цифровых привычек у молодежи.