Болотова. Особенности родительской позиции у матерей, выбирающих альтернативные формы обучения младших школьников

Аннотация:
Актуальность исследования обусловлена ростом семей, выбирающих альтернативное обучение младших школьников, и недостаточной изученностью психологических оснований этого выбора. В исследовании приняли участие 80 матерей. Использовались авторская анкета, опросник «Измерение стилей семейного воспитания детей» (Кухтова), «Опросник установок на интенсивное родительство» (Мисиюк, Приходько), PARI (Шеффер и Белл). Выявлены статистически значимые различия в стилях воспитания и родительских установках. Матери из онлайн-школ демонстрируют более высокие показатели демократического стиля, партнёрских отношений, вербализации поддержки, теплоты и принятия, а также более низкий уровень авторитарного стиля, строгости и наказаний. Уровень интенсивного родительства не различается. Корреляционный анализ обнаружил принципиально различную структуру взаимосвязей показателей родительской позиции в двух группах. Описан феномен внутреннего конфликта родительской позиции у матерей с эссенциалистскими установками в условиях онлайн-обучения. Практическая значимость результатов определяется возможностью их использования в психологическом консультировании родителей и разработке программ психолого-педагогического просвещения.