Чайка. Взаимосвязь учебной мотивации, самоэффективности и обращения к искусственному интеллекту у школьников

Аннотация:
В работе рассматривается взаимосвязь учебной мотивации, самоэффективности и обращения к искусственному интеллекту у школьников. Актуальность темы обусловлена распространением ИИ-технологий в образовательной среде и необходимостью понимания психологических оснований их использования школьниками. В теоретической части анализируются подходы к пониманию самоэффективности, учебной мотивации и психологических аспектов использования ИИ, а также их связь в контексте цифровой активности. В эмпирической части проводится анализ связей между учебной мотивацией, самоэффективности и характеристиками обращения к ИИ у 9—11 классов. Показано, что психологические характеристики учащихся не связаны с общей частотой обращения к ИИ, однако обнаруживают значимые связи с конкретными контекстами его применения: внутренняя направленность мотивации и самоэффективность отрицательно связаны с использованием ИИ в учебных целях. Ключевые слова: учебная мотивация, самоэффективность, искусственный интеллект.