Королев. Психологический онлайн-тренинг коррекции негативных эффектов социального остракизма в подростковой среде

Аннотация:
Выпускная квалификационная работа посвящена изучению эффективности психологического онлайн-тренинга для коррекции негативных эффектов социального остракизма среди подростков. Актуальность определяется возрастающей частотой школьных конфликтов, связанных с игнорированием, исключением или отвержением из социальной группы. Важно отметить, что в нашем исследовании мы обнаружили недостаточную разработанность коррекционных программ в онлайн формате на данную тему. Теоретический анализ опирается на модель К.Д. Вильямса и концепцию виктимности. Эмпирическое исследование проведено на базе ГБОУ школы г. Москвы. В первичной диагностике участвовало 75 подростков 10-14 лет, из них сформированы экспериментальная (12 человек) и контрольная (12 человек) группы. Диагностический комплекс включал Шкалу субъективного остракизма, Шкалу нарушенных потребностей, тест тревожности Спилбергера–Ханина и опросник «Роли жертвы и агрессора в ситуации школьного буллинга» (Д. Ольвеус; Бушина, Уминова). Разработана авторская программа онлайн-тренинга «Быть в обществе, а не казаться» (8 занятий по 40 минут) на платформе игры Minecraft. Статистический анализ (U-критерий Манна-Уитни, T-критерий Уилкоксона, критерий Колмогорова-Смирнова, коэффициент корреляции Спирмена) показал в экспериментальной группе снижение показателей субъективного остракизма, ситуативной тревожности и фрустрации базовых потребностей (принадлежность, самоуважение, контроль, осмысленность) по сравнению с контрольной группой. Однако значимых изменений параметра виктимности не было обнаружено. Результаты подтверждают эффективность онлайн-тренинга как инструмента коррекции негативных эффектов социального остракизма в подростковой среде.