Мухаметшина. Апробация компьютерной методики диагностики внимания у детей с различными формами дизонтогенеза

Аннотация:
Данная выпускная квалификационная работа посвящена апробации компьютерной методики диагностики внимания у детей с различными формами дизонтогенеза. Актуальность исследования обусловлена необходимостью разработки более современных, доступных и чувствительных компьютерных методик, которые позволят своевременно выявлять особенности внимания и трудности познавательной деятельности. В теоретической части работы было подробно рассмотрено внимание, как высшая психическая функция, раскрыты особенности внимания у детей с нормативным развитием и у детей с различными формами дизонтогенеза, а также проанализированы основные подходы к изучению внимания в отечественной и зарубежной психологии. В эмпирической части исследования была разработана и апробирована авторская компьютерная методика диагностики внимания «Птички». Исследования проводилось на выборке детей в возрасте от 11 до 14 лет, которая включает в себя детей с нормативным развитием и детей с различными формами дизонтогенеза. В ходе исследования оценивались, такие параметры как количество ошибок, допущенных во время прохождения методики, общее время выполнения методики и среднее время необходимое испытуемому на один ответ. Для подтверждения диагностической значимости методики «Птички» были применены валидные психодиагностические методики — таблицы Шульте и тест Струпа. Проведенный анализ с использованием t-критерия Стьюдента, критерия Манна-Уитни и коэффициентом корреляции Спирмена, позволил установить взаимосвязь между результатами авторской валидными методиками, а также выявить различия между исследуемыми группами. Полученные результаты подтвердили чувствительность компьютерной методики «Птички» к особенностям внимания у детей с различными формами дизонтогенеза, а также ее умение дифференцировать учащихся с различным уровнем развития внимания. Практическая значимость заключается в возможности использования методики «Птички» в психолого-педагогический диагностике и мониторинге внимания у детей школьного возраста.