Соковнина. Развитие у подростков компетенций жизненного самоопределения через профориентационную тренинговую программу

Аннотация:
Выпускная квалификационная работа посвящена проблеме развития компетенций жизненного самоопределения у подростков 14—18 лет посредством профориентационной тренинговой программы. Актуальность исследования обусловлена высокой степенью неопределённости современного рынка труда, кризисом традиционных институтов социализации и ростом рисков девиантного поведения среди несовершеннолетних, связанных с несформированностью механизмов осознанного выбора. Методы исследования. Теоретический анализ классических (С. Л. Рубинштейн, К. А. Абульханова-Славская, Е. А. Климов, Н. С. Пряжников) и современных подходов (Н. С. Бастракова, Н. С. Гилева) позволил сформулировать рабочее понятие компетенций жизненного самоопределения и выделить три компонента: когнитивный, мотивационно-ценностный, деятельностно-практический. Эмпирическое исследование включало формирующий эксперимент — разработку и апробацию тренинговой программы «Дорога в будущее» (4 занятия). Выборка: 106 подростков (71 — экспериментальная группа, 35 — контрольная). Диагностический комплекс: тест смысложизненных ориентаций (СЖО), опросники временной перспективы (Ф. Зимбардо), саморегуляции (В. И. Моросанова), рефлексивности (А. В. Карпов), мотивации достижения (А. Мехрабиан), профессиональных установок (Андреев) и тест руки Э. Вагнера. Статистическая обработка: T-критерий Вилкоксона, U-критерий Манна–Уитни, корреляционный анализ Спирмена. Выводы. В экспериментальной группе после тренинга зафиксирован статистически значимый рост рефлексивности (с 3,11 до 4,84), целей в жизни (с 26,4 до 30,77), программирования (с 5,08 до 5,67), уверенности в профессиональном будущем (с 63,6 до 68,45) при p<0,001. Агрессивные тенденции снизились: агрессия (agg) с 1,60 до 1,27, индекс агрессии (I) с -0,55 до -1,00 (p<0,001). Корреляционный анализ подтвердил обратную связь между компетенциями и агрессивностью. В контрольной группе значимых изменений не произошло. Разработанная программа может использоваться педагогами-психологами в школах, специалистами ПДН и центров социальной помощи как инструмент профориентации и первичной профилактики девиантного поведения.