У Вас недостаточно прав для просмотра полного текста этого произведения. Авторизируйтесь, пожалуйста.

Аннотация:
Задача диссертационного исследования заключалась в изучении функциональных и структурных различий между устной и письменной речью. Была выдвинута гипотеза о том, что функциональные особенности письменной речи теснейшим образом связаны с ее структурными особенностями. При обучении ребенка письменной речи его не только знакомят с орфографией, правописанием и грамматикой, но одновременно воспитывают его мышление, т. е. учат его дисциплинировать свою собственную мысль, произвольно ею пользоваться, контролировать ее ход. Проведенный в работе анализ детских письменных высказываний, встречаемых в школьных работах, ведет к пониманию психологической природы детских словесных ошибок. Это позволяет построить методики работы с детскими сочинениями, а также разработать методики повседневного руководства детской речью в практике преподавания различных предметов.