Лысакова. Организация самостоятельной работы и развитие потребностно-мотивационной сферы учащихся на предметах гуманитарного цикла

Аннотация:
Магистерская диссертация посвящена проблеме развития самостоятельной личности ребенка в начальной школе на предметах гуманитарного цикла. В ходе исследования были использованы следующие методики: «Нерешаемая задача» (Н. Н. Александрова, Т. И. Шульга, «Матричная» методика Тимура Бактукайлова, методика обучения по Игорю Шехтеру. Методы организации самостоятельной работы учащихся: Коммуникативный метод, грамматико-переводной метод, аудио-лингвальный метод, суггестопедия или метод «погружения». Практическая значимость исследования представляет собой анализ методологических подходов к изучению потребностей и мотивов как психологических категорий. Полученные результаты подтверждают предположение о том, что современная школа ставит перед собой задачу — формирование духовно богатой личности, гражданина с высокой культурой, с широким кругозором, творческими и моральными ценностями. Структура работы включает введение, три главы, выводы по главам, заключение, список используемой литературы и три приложения.