Описание
Сорокина В. В. Представление младших школьников о себе как субъекте общения: Вып. квалификац. работа: Бакалавр. работа: Направление 44.03.02 "Психолого-педагогическое образование". Профиль программы "Психология образования" / Моск. гос. психолого-пед. ун-т. — М., 2016. — 65 с. — URL: https://psychlib.ru/inc/absid.php?absid=395151.
Титульный лист
Рубрики:
• Детская психология → Возрастные особенности
• Детская психология → Педагогическая психология
• Общая психология → Психология личности
Аннотация:
В данной работе рассматривается представление младших школьников о себе как субъекте общения. В представленной работе описано экспериментальное исследование, направленное на выявление представлений младших школьников о себе как субъекте общения. В исследовании приняли участие 22 обучающихся 3 класса общеобразовательной школы, а так же 22 родителя младших школьников. Для проведения исследования мы разработали два теста-опросника, каждый из которых содержал тринадцать и десять вопросов. В результате проведенного нами исследования у учащихся 3 класса уровня общения, мы пришли к выводу, что к концу младшего школьного возраста умение общаться, как необходимое умение коммуникации, у учащихся не достигает того уровня, чтобы свободно и грамотно строить общение, выражать свои мысли четко, грамотно и понятно. Выделив основные моменты по представлению о себе в общении детей и их родителей, мы отметили, что особенности представлений, влияют на коммуникативность детей.
В данной работе рассматривается представление младших школьников о себе как субъекте общения. В представленной работе описано экспериментальное исследование, направленное на выявление представлений младших школьников о себе как субъекте общения. В исследовании приняли участие 22 обучающихся 3 класса общеобразовательной школы, а так же 22 родителя младших школьников. Для проведения исследования мы разработали два теста-опросника, каждый из которых содержал тринадцать и десять вопросов. В результате проведенного нами исследования у учащихся 3 класса уровня общения, мы пришли к выводу, что к концу младшего школьного возраста умение общаться, как необходимое умение коммуникации, у учащихся не достигает того уровня, чтобы свободно и грамотно строить общение, выражать свои мысли четко, грамотно и понятно. Выделив основные моменты по представлению о себе в общении детей и их родителей, мы отметили, что особенности представлений, влияют на коммуникативность детей.
• Открыть карточку в Электронном каталоге: 395151
