Макарова. Мотивационно-личностное и интеллектуальное развитие младших школьников в разных системах обучения

Аннотация:
Целью диссертации является определение влияния различных систем обучения на мотивационно-личностное и интеллектуальное развитие младших школьников. Актуальность работы связана с ключевой ролью младшего школьного возраста для последующего развития человека и с наличием на рынке образовательных услуг разнообразных предложений для детей этого возраста со стороны образовательных организаций. В данной работе приведены результаты исследования мотивационно-личностного развития (мотивация, самооценка, тревожность) и интеллектуального развития младших школьников в системах обучения «Школа России» и «Школа Жохова». Полученные данные свидетельствуют, что обучение по программе России в государственной общеобразовательной школе не повлияло на изменение мотивационно-личностных и интеллектуальных характеристик школьников. У школьников, обучающихся по программе Жохова, исследование зафиксировало положительную динамику уровня интеллектуального развития и отрицательную динамику уровня мотивации и самооценки. Однако на результаты диагностики обучающихся из школы Жохов могли повлиять внешние факторы, поэтому относительно педагогической системы школы Жохова требуется уточняющее исследование.