Михайленко. Включение обучающегося с особенностями саморегуляции в систему социальных связей

Аннотация:
В рамках инклюзивного подхода проблемой является включение учеников начальной школы, имеющих особенности саморегуляции в учебную деятельность и встраивание их в систему социальных отношений. Разработана модель определения уровня саморегуляции младшего школьника при переходе от игровой к учебной деятельности. Основу модели составляет пакет диагностик, позволяющий определить уровень саморегуляции, создать индивидуальный профиль, спрогнозировать стратегию поведения ребёнка и обеспечить ему условия для адекватного вхождения в учебную деятельность, включение в партнёрские отношения с одноклассниками. Эмпирическое исследование проверяет достоверность гипотезы о создании психолого-педагогических условий не только для обучающихся, имеющих особенности саморегуляции, но и группы учеников, в которой они социализируются.