Клюшкина. Особенности диагностики предметных результатов младших школьников на естественнонаучном материале

Аннотация:
В данной работе рассматриваются особенности диагностики предметных результатов на предметном естественнонаучном текстовом материале у младших школьников. Очевидной в настоящее время является важным и необходимым регулярно проводить диагностики на выявление уровня сформированности предметных результатов, учащихся на разных этапах их обучения в начальной школе т.к. в соответствии с ФГОС итоговая оценка выпускника начальной школы по предмету должна включать две составляющие: результаты итоговых работ, и результаты промежуточной аттестации. Подобную диагностику представляется целесообразным осуществлять на конкретном предметном содержании, применяя ее на протяжении всего учебного процесса. В то же время по-прежнему имеет место дефицит контрольно-диагностических инструментов, которые могли бы обеспечить реализацию указанной диагностики, что делает актуальной задачу их разработки. В ходе пилотажного эксперимента были разработаны и апробированы задания для текущей диагностики предметных результатов спроектированные на основе модели SAM, основанные на предметном естественнонаучном текстовом материале дисциплины «Окружающий мир». Был сделан вывод, что задания, спроектированные на предметном материале и основанные на вышеуказанной модели, учитывая ее требования и особенности, могут быть использованы в качестве инструмента для оценки уровня достижения младшими школьниками предметных результатов в ходе учебного процесса.